14-11-2019 21:25

Фомина Инна Юрьевна

В безликой глубине ночи каскады звезд зажглись,
Преобразив ночную тьму и мирозданья высь.
Но среди них смотри, дивись, хоть всех не перечесть,
Своим сиянием, затмив, особенные есть!
Когда родится человек, на небе навсегда,
Чтобы светить ему весь век, рождается звезда.
Коль предначертано судьбой ему детей учить,
Его звезда в тиши ночной должна сильней светить…

 

 Меня зовут Фомина Инна Юрьевна. Всем тем, кто читает сейчас моё эссе хотелось бы предложить поиграть в небольшую игру. Перед вами числа – 19.01.1971. Если сложить все эти числа до однозначного, то получим число 2. Для этого числа самым важным является умение устанавливать и поддерживать взаимоотношения с людьми, чувство такта, дружелюбность, объективность, сотрудничество, терпение, предупредительность к другим, дипломатия. Представители этого числа способны великолепно приспособиться к любым условиям существования. Являются интересными собеседниками, удивляют необычными суждениями. Благодаря их оригинальному взгляду на привычные вещи, люди прислушиваются к ним, интуитивно чувствуя, что их пониманию доступно нечто большее... Значительных профессиональных высот они способны достичь почти на любом поприще, но особенный успех ждёт их в сферах, где ценится умение мыслить аналитически, а так же прозорливость.

Сейчас мы с вами высчитывали  число судьбы по дате моего рождения. Перед вами – типичный Козерог, который успешно может реализовать свои силы в качестве учителя. Моё имя – Инна (бурный поток), говорит само за себя. Натура тонкая и артистичная. Могу  уверенно сказать, что я очень счастливый человек. Мое счастье состоит в том, что я нашла свое призвание в жизни и утвердилась в нем. Призвание – это стать учителем начальных классов.   Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать этот необыкновенный мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Мне нравится дарить детям радость, тепло, заботу, делиться знаниями.

Я окончила Ейское педагогическое училище в 1992 году. Так получилось в жизни, что мою педагогическую деятельность можно разделить на два этапа. Первая половина прошла в 90-е годы с 1992 по 2004, далее пришлось работать в другой сфере. Но, как говорится, если звёздами предопределено, тому не сопротивляйся. В 2016 году я вернулась в свою стихию и безумно этому рада. В роли  учителя я чувствую себя, как рыба в воде, это моё! От своей работы я получаю огромное удовольствие, море позитива и энергии. Теперь вы понимаете, почему свой рассказ я начала с размышления о звёздах.

Идеалом настоящего педагога для меня является моя мама – Зайцева Любовь Яковлевна. Более 40 лет она проработала в школе № 10 учителем английского языка. И когда она только всё успевала?... Ещё тогда я не понимала, скольких усилий ей стоило все делать и дома (она воспитывала нас, двоих детей, и вела домашнее хозяйство), и на работе. Только когда повзрослела, я поняла, чего ей это стоило (и бессонные ночи, и кипы тетрадок, и планы, открытые мероприятия). Но у неё столько было энергии, что она и нас увлекала, учила творить добро, любить людей, помогать близким.

Огромную благодарность хочу выразить моим дорогим учителям, которые обучали меня в СОШ № 2 и назвать их, дорогие сердцу, имена – Иваненко Таисия Григорьевна, Новичихина Анна Григорьевна, Ризель Пётр Фёдорович, Завгородняя Валентина Ивановна, Сиянок Евгения Антоновна, Волошина Татьяна Николаевна, Подсекина Ирина Ивановна и многие, многие другие. Это было поколение золотых учителей!

Вспоминаю, как начиналась моя карьера в роли учителя. И тут мне тоже повезло. Взяли под крыло молодого специалиста в школу, где работала мама.  Естественно, тёплый дружеский коллектив тех лет под руководством Дончевкого А.И., относился ко мне с добром и пониманием. Я ощущала себя птенцом, которого обучают и учат летать. У меня был замечательный наставник, которая многому научила, она делилась своим опытом и профессионализмом, который в дальнейшем мне очень пригодился - учитель начальных классов Сорока Л.А. Работа с маленькими детьми приносила мне и приносит до сих пор огромный заряд энергии. Дети не дают скучать. Каждый день они становятся старше и умней. Успехи детей делают нас, учителей, счастливыми. Успех педагогической деятельности во многом зависит от его умения наладить правильные отношения с детьми и их родителями. В моём профессиональном опыте,  бывали различные ситуации, эмоции, чувства: и радость, чувство гордости за достижения моих учащихся, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты.

Существует неверное суждение, что излишняя доброжелательность портит детей: они утрачивают всякую сдержанность, за доброту платят непослушанием и не боятся наказаний. Я не согласна с таким мнением и считаю, что учитель должен быть добрым и дети будут отвечать ему тем же. Именно тогда каждый урок, каждая встреча учителя и учащихся превратится в праздник. Я очень стараюсь, чтобы дети, которых я учу, тоже любили меня. Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока.
         Собираясь на урок, я стараюсь подготовить все так, чтобы  было понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха».

Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Необходимо просто найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь «искру», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания начальной школы. Вместе со своими учениками я огорчаюсь, когда у них что-то не получается, и радуюсь их маленьким и большим победам. Я безгранично верю в утверждение «Успешный учитель – успешный ученик».

Современный учитель должен развивать ученика не обучая, а обучать – развивая. Развивать мышление учащихся, формировать умения самостоятельно открывать новые знания, ориентироваться в потоке информации – к этому стремлюсь я на каждом уроке. 

Для того чтобы ребенок не потерял интерес к учебе, большую роль должны также сыграть и родители. Они не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье. Необходимо иметь связь  друг с другом, то есть родителя и классного руководителя, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.  Для меня, как и для любого учителя, отношения с детьми – это взаимодействие и с родителями. Это очень деликатная работа. Родители – это взрослые люди, состоявшиеся личности, которые имеют свой жизненный опыт, поэтому педагогу нужно владеть техникой общения, убеждения, разъяснения, уметь держать одновременно партнерскую и педагогическую позицию. Надо так выстроить отношения, чтобы учитель  и семья имели одинаковую точку зрения на обучение и воспитание ребенка.

В наше время работать в школе трудно, но интересно. Всегда приходится не только учить других, но постоянно учиться самому. В школах используют новые информационные технологии: компьютеры, интерактивные доски, проекторы. Учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом.

Я не стремлюсь к победе в конкурсе «Учитель Года». От участия в этом конкурсе я просто получаю удовольствие. Никакая победа не заменит того мгновения, когда приближаясь к зданию школы, видишь бегущих к тебе на встречу детей. Они прижимаются к тебе, и ты чувствуешь их любовь.

Смысл моей профессии в словах Л.Н Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

У меня есть девиз, с которым я иду по нелегкому пути профессии Учитель, - «Гордиться нужно не принадлежностью к профессии, а мастерством в этой профессии». И я стремлюсь к этому.